Escuela española del s. XVII

Escuela española; siglo XVII.
“Santa”.
Madera policromada.
Presenta faltas en la talla y la policromía.
Medidas: 31 x 10 x 6,5 cm.
En esta escultura devocional el artista recrea una imagen divina protagonizada por la representación de una mujer ataviada con ricos ropajes policromados y dorados que destacan por su movimiento conseguido a través del trabajo de la talla. Debido a los desgastes originados por el paso del tiempo, la protagonista no conserva ningún atributo que pueda ayudar a identificarla. Sin embargo el tipo de vestimenta que porta indican que se trata de una santa. La pieza no ha sido trabajada en la zona trasera de modo que en origen fue concebida para ser admirada de frente, seguramente como parte de un conjunto escultórico mayor, estando adscrita en gran medida a la arquitectura. La escultura barroca española es uno de los ejemplos más auténticos y personales de nuestro arte, porque su concepción y su forma de expresión surgieron del pueblo y de los sentimientos más hondos que en él anidaban. Quebrantada la economía del Estado, en decadencia la nobleza y cargado de fuertes gravámenes el alto clero, fueron los monasterios, las parroquias y las cofradías de clérigos y seglares los que impulsaron su desarrollo, siendo costeadas las obras en ocasiones mediante suscripción popular. La escultura se vio así abocada a plasmar los ideales imperantes en estos ambientes, que no eran otros que los religiosos, en un momento en el que la doctrina contrarreformista exigía al arte un lenguaje realista para que el fiel comprendiera y se identificara con lo representado, y una expresión dotada de un intenso contenido emocional para incrementar el fervor y la devoción del pueblo. El asunto religioso es, por consiguiente, la temática preferente de la escultura española de este período, que parte en las primeras décadas del siglo de un prioritario interés por captar el natural, para ir intensificando progresivamente a lo largo de la centuria la plasmación de valores expresivos, lo que consigue mediante el movimiento y la variedad de los gestos, la utilización de recursos lumínicos y la representación de estados anímicos y sentimientos.